在优秀教育教学成果表彰暨总结大会上的讲话
副院长 顾怡
今天，我们在这里召开表彰暨总结大会,同时，5位“精彩一课”的评委老师不仅对参评教师的授课情况进行了点评，还结合自己的教学经验与体会，为我们上了很好的教学方法的指导课，我想大家一定受益匪浅，让我们再一次以热烈的掌声向他们表示感谢！
为了大力推进教育教学改革，深化内涵建设，有效提高教育教学质量和人才培养质量，学院于今年初决定开展教学质量年活动，并规定了“制度建设”、“提高课堂教学质量”、“强化实践环节”、“专业建设剖析”、“课程建设剖析”、“教育教学成果评奖”等6大任务。全院教职员工，尤其是广大教师为此投入了满腔热情，付出了极大的努力，取得了重要成就。今天所表彰的8项教育教学成果、14项优秀的多媒体教学课件、22名“精彩一课”竞赛获奖者，就是在教学质量年活动中，全院教育教学工作取得的一系列重要成就的集中体现。请允许我代表院领导，向全体获奖教师表示热烈的祝贺！向在教育质量年活动中为提高教育教学质量而致力教学改革、辛勤耕耘的全体教师表示衷心的感谢！
经过教学质量年活动的实践，特别针对这次三项评奖的结果，我觉得有三点启示值得借鉴和重视：第一，学院教育教学工作必须以人才培养为中心，这是我们工作的着眼点和出发点；第二，教育教学工作必须直面挑战、锐意改革、勇于创新；第三，教育教学工作必须领导重视、全员参与、扎扎实实、务求实效。
各位老师、同志们，本学期，我们围绕教学质量年活动，还有几项具体任务必须高质量完成，例如，要开展“授课心得”、“教学改革心得”的征文活动，希望大家很好地总结，使好的做法得以辐射、推广；要完成实训教学实施方案的制订等；另外，我们还必须为后续的工作做好充分的准备工作，即：一是示范性校外实践教学基地的建立；二是典型专业的剖析与建设；三是典型课程的剖析与建设。我认为，高水平的专业建设、课程建设和师资队伍建设，是保证和提高教学质量的三大基本要素，为此，在教学质量年的所有活动中，我们必须始终紧紧抓住专业建设、课程建设和队伍建设这三个关节点。对此，我想讲三点：
一、把论证和修订专业教学计划作为教学工作的重中之重，尤其是要切实抓好学院典型专业教学计划的论证和修订
专业建设水平是提高教学质量的关键。加强专业建设的前提和首要任务是制定专业教学计划。专业教学计划决定教学内容总的方向和总的结构，是教学工作的基本指导文件。为了进一步适应市场和就业对人才规格、质量的要求，从根本上深化教学改革，年初学院决定每系选择1个典型专业进行深入剖析，形成新的专业建设思路。
学院对论证和制定专业教学计划十分重视，已经召开了多次专题会议进行研究和部署，教务处和各系也根据院的部署，进行了一系列调研、讨论和论证。最近，学院已经初步完成了对机电工程系数控专业教学计划的论证，下周将组织对电子工程系电子信息工程技术专业和计算机系计算机网络技术专业教学计划的论证。同时，工商管理系财会与审计专业、艺术设计系环境艺术设计专业、外语系商务英语专业、社会科学系国际经济与贸易专业都在积极地准备之中，12月底前将完成这项工作。
在此，我要特别强调，各系和教务处主要领导务必要把论证和修订专业教学计划作为当前教学工作的重中之重，切实负起主要的、直接的领导责任和指导与管理责任。全体教师尤其是上述专业的教师，要全员参与专业教学计划的论证和修订，集思广益、群策群力，真正制定出一份既能适应社会人才规格需求，又能体现我院重点建设专业的水准和特色，并推动重点建设专业实现健康可持续发展的高水平专业教学计划。
二、继续下大力气提高课程建设水平，尤其是首先下大力气提高精品课程和典型课程的建设水平
专业建设、专业教学计划的实施，都是通过课程教学者个载体得以实现的，教学质量，也是通过每一门课程的授课质量来体现的，所以课程建设是保证和提高教学质量的基础。
学院分别在05年和07年共确定了13门院重点建设课程，并分别对 “数字系统设计与PLD应用技术”、“网络技术及应用”、“PLC技术应用”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”四门课程进行了验收，授予了院精品课程称号。在教学质量年活动中又提出要完成典型课程的剖析与建设，各系在完成新一轮教学计划的论证修订后，将紧接着进行课程教学大纲的修订，以保证人才培养目标的实现。
关于课程建设问题，我在这里想着重强调几点：
首先，在课程论证和建设中，要坚持抓重点、带一般。不论是学院确定的重点建设课程，还是各系选择的典型课程，都应当是各专业课程群或公共基础课程群中对于培养学生更具有举足轻重作用的课程，是全院课程建设工程的龙头。课程建设的当务之急，是集中精力和力量抓好重点建设课程和典型课程的建设或论证，先把这一步工作抓好抓实，抓出成效，然后再逐步向其他课程辐射。
其次，课程建设必须规范。规范的建设包括课程名称、教学大纲、教科书选定、教案（讲义）编写、课程教学实施计划（教学日历）、教学环节具体实施等等。教学大纲是根据专业教学（培养）计划规定的课程性质、任务而编写的课程教学指导文件，具体规定了一门课程的教学目的、要求、知识技能教授范围、教学法等等。教学大纲必须要严格执行，教师不能在统一的教学大纲之外各行其是（包括教材选用与编写、讲授内容的选择、教学活动的安排等）。
最后，系主任在课程建设中要切实负起领导责任。系主任是按照专业性质设置的基层教学行政单位的第一责任人，主要负责专业建设和教学管理工作。我们没有设教研室，因此，系主任要直接负责组织讨论和制定各门课程的教学大纲、实施计划、选定教材，以及相关专业的实验实训方案制定等，要与教学组长和任课教师共同研究确定课程教学的主要关节点，尤其是课程名称、教学大纲、教科书确定等关键工作。
三、下大力加强教师队伍建设，尤其是要下大力气加强中青年教师队伍建设
经过10年的遴选、引进、培养，现在我们已经拥有一支150人规模的教师队伍。从年龄结构看，其中的绝大部分是中青年教师。这次在教育教学成果评选、多媒体课件竞赛、“精彩一课”竞赛三项评奖中获奖的教师一共有67人次，其中90%以上是40岁以下的青年教师。这说明两个问题：第一，青年教师是我们教师队伍的主体和生力军；第二，一大批青年教师正在迅速成长，其中一些同志已经成为学院教学、科研的骨干和主力。刚才，“精彩一课”竞赛评审组的几位专家和领导对这次授课竞赛做了精彩点评，充分肯定了参加竞赛的教师们的成绩、优点、长处、特色，同时也实事求是地分析了今后需要提高的方向以及注意改进的问题。我想，这些评价，也是对获奖青年教师乃至全院青年教师的评价和希望。如果说“精彩一课”竞赛还留下点什么缺憾的话，恐怕就是我们的实验实训课程没有参加竞赛。当然，这主要是我的责任。希望下一次竞赛，能够看到实验实训课程的精彩展示。
作为青年教师，我希望大家记住张院长
我们这样的学校，可以说是一个纯教学型的学校，我们的年轻教师虽然经过自身的努力和环境的磨炼，已逐渐成长、逐渐站住了讲台。但是说实话，大家毕竟还年轻，本事还不够大，还有着这样那样的不足，所以还必须狠下功夫，在教学的各个环节上一定要过硬、要有一手。虽然我们的教学任务很重（同时这也关联到个人的收入），但是，我希望大家目光一定要看远一点，如果觉得自己在哪一方面还不过硬，就应该自己要求少排些课，腾出一些时间去学习、去提高，千万不要煮成夹生饭，否则再要改变就更难了。另外，一个教师并不是有好的表达能力就能上好课的。要站好、站稳讲台，首先一定要吃透课程的精髓，上课要有底气，常常说上课要深入浅出，怎么才能够做到这一点，怎么才能够把教材的内容变成自己的语言用容易接受的方式传输给学生，怎么才能够把复杂的问题用简短明了的语言说清楚，这就必须吃透教材，而吃透课程的最好办法就是通过实践、通过科研，在科研和实践中加深对已掌握的理论知识的理解，所以大家一定要重视自己科研能力和实践能力的提高。另一方面，还要积极参加专业建设和课程建设工作，这样可以对专业有全面的了解、对人才的培养思路有全面的了解、对课程之间的相互关系有全面的了解，这将大大有助于教学水平的提高。只有这样，你的讲课才能适应学生、才能吸引学生，随之而来，你的课堂控制就会不是问题，因为课堂控制不是靠管、靠压出来的。
除了教师本身以外，作为各级领导，更要把师资队伍建设作为加强学院内涵建设、实现健康可持续发展的头等重要的任务，认真谋划、从长计议。鉴于种种原因，青年教师承担一线教学任务很重，我认为，如果不统筹处理好他们的授课、科研、实践、进修之间的关系，最终会影响青年教师队伍的健康可持续发展。为此，在青年教师的培养和使用方面，希望各系、部眼光要更长远一点，把人才培养和梯队建设作为百年大计，把具体培养工作做得更细、更扎实一些，不仅要大胆使用，更要悉心指导，以进一步提高教师队伍的整体素质，造就培养一批能够适应高等技术应用型专门人才培养要求的、叫得响、用得上、留得住的教学科研骨干，实实在在推进我院“人才强校”战略。
各位老师、同志们，本学期还有三分之一的时间，教学任务仍然艰巨。我想对近期的教学工作再提点要求：
第一，要切实巩固教学改革成果，保证教学质量，并抓好后半期教学秩序和复习迎考。一方面天气渐渐转冷，一方面许多毕业生开始找工作，到课率和课堂纪律将成为课堂教学面临的主要矛盾。希望教务处和各系领导以及全体教师把维护正常教学秩序和复习迎考作为当前一项重要工作，认真研究，采取得力措施，切实保证教学质量和期末复习迎考的正常进行。
第二，要继续抓紧并按期完成教学质量年活动的各项工作，并注意及时总结。前面我提到，就全院工作而言，我们还有几项具体任务必须高质量完成，此外，按照工作部署，下学期开学初还要对教学质量年活动进行全院性总结。希望教务处和各系在继续完成任务的同时，提前着手考虑总结工作，把我们在教育教学改革实践中采取的有效措施、取得的有益经验加以认真总结，形成比较系统、理性的认识，再用以指导教学实践，扎扎实实推进工作，带动一般，进一步提高全院教育教学质量。
