儿童故事与童话是儿童文学中的重要体裁，纯真、梦幻，有其轻盈之美，在轻盈的背后有着强大的育人功能，能愉悦生命、丰富人格、启迪智慧、指引人生。为了增强学生的语言表现力以及沟通合作能力，让学生充分感受儿童故事和童话中的纯真与美好，在参与中得到历练，公共教学部大学语文课程组周一星、金苏琪和基础教育系胡娜三位任课教师于近日，分别在2021级婴幼儿托与服务与管理专业《儿童文学》课堂，组织了班级讲故事系列活动，在活动中挖掘融入了丰富的课程思政元素，得到了同学们的热烈响应与积极参与，取得良好成效。

舞台剧表演中弘扬工匠精神

金苏琪精心选择《儿童文学》教材内的选读作品，给3-4班的学生提前布置好故事文本，并抽签决定顺序。学生通过个人讲述或小组表演的方式展现，在介绍标题和表演角色后，营造氛围，引入故事的情境进行讲述表演。表演中，同学们注重声情与态势，有的自制道具、设计音效，台上台下“你问我答”地互动，用抑扬顿挫的语音节奏、生动形象的肢体表演，声情并茂地演绎，进行了多彩的艺术再创作，把静态的故事文本变为动态精彩的口头聆听文学。辅导员刘翠云应邀出席课堂观摩了活动。为了保证活动顺利进行，金苏琪老师利用课后时间为同学们进行了单独指导，同学们在反复的练习琢磨中领悟了精益求精的工匠精神。

“讲故事擂台赛”传递真善美

周一星老师在1-2班课堂上组织了“讲故事擂台赛”，要求每位同学自选儿童故事或童话进行准备并讲述，并动员大家自告奋勇担任评委。活动得到了大家的积极响应，同学们选取了《白雪公主》、《三只小猪》、《送给母亲的玫瑰花》、《爱笑的小花》等很多纯真的儿童文本进行了生动认真的讲述。在趣味性和生动性的背后，兼有丰富的教育性，传递着真、善、美，给大家留下了欢笑和深思。评委们认真聆听并为每位选手慎重地进行了打分。最终，蒋露怡、倪洁茜和魏雨菲三位同学以其生动的讲述、较强的角色感和感染力分获班级冠、亚、季军。

       小组展示培养团队协作意识

胡娜老师规定学生选择教材上的选读作品，让5-8班的学生以小组的形式参加比赛。大家都很认真地准备。比赛中，同学们精神饱满，语调抑扬顿挫，态势神情丰富生动，每一个故事都让大家感受到身边的爱无处不在。胡老师对每个小组都进行了点评指导。讲故事小组展示为同学们创造了一个互相学习提高、展示自我、展现语言魅力的一个舞台，培养了学生的团队协作意识，从而使同学们在提高业务综合素质和教育实践能力的同时，提升了他们学好普通话、用好普通话的能力。

讲故事活动作为《儿童文学》口头实训的重要环节，是过程性考核的一次重要作业，也是三位任课老师在《儿童文学》课堂探索实践课程思政和美育教育的一次新思考和有力推进。同学们在把握故事逻辑结构与内在情感的基础上，口头表达能力、专业技能和教育实践能力能得到了提升，在愉悦身心、陶冶情操的同时，增进了彼此的了解，提高了班级凝聚力，留下了美好的回味。