2010年之前，数控技术专业核心技能课程《数控加工工艺》的授课效果一直困扰着教学一线的教师们。这主要是因为每学年的学生座谈会上，学生反映要么该课程枯燥无味，要么认为根本听不懂，知识点很多但却散乱,不知如何应用；另外毕业生也反馈工艺知识在工作中非常重要，但学过工艺却不会解决实际问题；用人单位也反馈我们的学生“重编程，轻工艺”的现象非常突出。鉴于此，系领导非常重视，觉得该课程必须实施教学改革，否则就是对学生的不负责任。在系领导带动下，专业教研组多次召开会议进行探讨，同时还邀请企业专家们出谋划策，最后决定对该课程进行项目化教学改革。

在项目化教学改革思路确定后，选择项目化教材成了重点。但是我们发现能找到的所谓项目化教材基本上仅仅是目录发生改变，里面的内容并没有实质性变化，仍然是换汤不换药的传统内容。我们没有找到所想要的“以企业典型零件的工艺设计为主线”的真正的项目教材。我们知道教学改革不能再等了，老师们决定利用假期到企业收集整理工艺资料，以项目方式进行教案编写，同时将项目化内容在课堂中进行实践。有了这样的基础，系领导考虑到专业建设以及教材建设的需要，决定带领数控技术专业教师以改革后的教学内容为依据，编写《数控加工工艺项目化教程》。由于有了这样的准备和计划，2010年5月，数控技术专业教师成功申报了校级课题《数控加工工艺项目化教学的探索与实践》，课题的主要成果就是这本教材。在此基础上，课题组成员成功申报了2011年江苏省高等教育教改研究课题“数控加工工艺课程教学改革研究与实践”并获得立项。

在具有丰富教材编写经验的马主任的带领下，编写组成员多次共同探讨该课程的总体设计、内容选取，并不断优化、调整，最后确定了较为具体的工作计划。通过一年半时间的辛苦工作，2011年底完成了教程初稿。期间，马主任将比较满意的一个项目编写内容发给了大连理工大学出版社的编辑，一个月后得到“结构新颖，适于出版”答复，并要求签订出版合同。这一消息让我们编写人员都感到非常高兴，觉得我们一线教师也有机会编书出版，一种小小的成就感涌上心头；同时也感到眼前的任务很重，因为我们必须按照出版社要求于2012年3月完成修改工作。前期为了编写该教材，所有编写人员没了寒假也没了周末，现在要全部按照出版社的规范要求进行修改。在所有编写人员共同努力下，电子稿按时发到了出版社。本以为可以轻松一下了，一个月后，出版社又寄来了整本书的打印稿，里面写着具体的修改内容，之后我们又按照出版社的修改意见反复修改和核实内容，终于达到出版社的出版要求。

《数控加工工艺项目化教程》2012年10月由大连理工大学出版社正式出版。从编写理念到体系架构都比较先进。该教程以工作过程为导向，采用任务驱动模式，凝聚了最新的教改成果，能够充分满足教学培养目标要求，提升教学效果；以工学结合为切入点，突出职业能力培养，体现了职业教育课程理论实训一体化的根本改革思路；严格遵循高职人才成长的基本规律，实现知识、技能和职业素养的有机整合，具有较强的科学性、实用性和针对性。刚出版的半年时间内即被兄弟院校订购428本，如陕西工业职业技术学院使用量194本，保定职业技术学院使用量32本。

2012年底，出版社准备推荐该教材申报国家教育部“十二五”职业教育国家规划教材选题，申报相关材料必须在2013年2月初完成。得到此消息，编写组成员立即开始申报材料准备工作。因为竞争激烈，申报材料要求高，主编们的一个寒假又被这项工作占用了。

以此前工作为基础，2013年6月，由本教材主编主持的省高等教育教改立项研究课题《数控加工工艺课程教学改革研究与实践》顺利通过专家结题鉴定验收。2013年12月，该课题成果经专家评议和省教育厅审定，入选江苏省高等教育教改研究课题成果汇编。

2013年8月，该教材成功地被国家教育部立项为“十二五”职业教育国家规划教材选题，同时被立项为2013年江苏省高等学校重点建设教材。这是学院教材建设中的一项重大进步。

获得立项以后，编写组成员全力以赴，以《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》、《省教育厅关于启动“十二五”高等学校重点教材立项建设工作的通知》的精神为指导，全力以赴，严把教材质量关，加快教材修订和电子教案编写出版进度，2014年3月完成了教材的第二版修订工作。该教材终于在2014年8月通过教育部专家审定，成为第一批“十二五”职业教育国家规划教材，带有“十二五”国家规划教材LOGO的新版教材预计将于今年10月出版。

在这前后四年的时间里，我们作为数控技术专业的骨干教师，经历了数控技术专业省级特色专业的申报、建设与验收，省级重点专业机电工程专业群的申报与建设，以及繁忙的迎评准备工作，每一项工作都是重要的参与者，在这种情况下，这项“额外的”教材建设工作更显得时间紧、任务重、人手少，这项教材建设成绩是在原本就非常忙碌的情况下挤占大量业余时间拼出来的！好在我们的努力从一开始就方向正确，系领导进行了科学的顶层设计，带动出一批专业建设成果；好在主编具有丰富的编写经验和工程实践经验，对教材质量起到了非常重要的作用；好在全体编写人员踏实肯干、勤奋努力，优质高效地完成了这项艰巨的任务，大家的努力没有白费。在教材的建设过程中，在马主任的带动下，每位教师确实成长了，进步了。同时，我们也要感谢企业的几位专家为我们提供素材，要感谢学院领导给我们鼓励与支持，要感谢系部的所有领导和同事的支持与帮助。