为了进一步激励学生积极主动的参与到教学活动中来，基础部思想政治理论教研组于近期在课堂教学过程中，不断创新和完善道德法庭、模拟法庭、知识竞赛等多种情境教学形式，取得了良好的教学效果。

情境教学一：聚焦热点、辩理明德，道德法庭展开辩论

11月4日下午，为提高课程教学效果，调动学生学习的积极性与参与意识，增强中国特色社会主义理论“进头脑”效果，基础部思想政治理论教研组将课堂辩论这一新颖活泼的教学形式引入课堂，徐晓霞老师组织113401与113402班同学在1303教室开展了一场激烈的辩论赛。

在当天的课堂辩论中，113401班作为正方，113402班作为反方，由于时间关系，双方各选3名辩手，就广州佛山两岁悦悦被两车撞碾，18名路人冷漠无人施救一事，以“见死见伤要救与不救”为辩题展开唇枪舌战。辩论会由主席主持。正方认为见死见伤要救,这是人心向善的必然选择，是道义，是良知，是道德的底线要求。反方以“英雄流血又流泪”、助人者成被告的案例，主张见死见伤不救。

在同学互动交流环节，同学们争先恐后地提问，现场气氛一度剑拔弩张。同学们的积极性很高，远远超过了原来预定的时间。积极地提问不仅显示出当代大学生对社会问题的关注，而且所提的问题皆来自辩论现场，更显出同学们敏捷的思维和看问题的全面客观。

辩论尾声，徐晓霞老师进行了认真点评，从道德和法律角度阐述了如何尽量避免小悦悦事件的再次发生，为学生树立正确的道德观提供了实践思考。

此次辩论赛前，辩手针对辩题认真查找资料，准备工作细致。辩论中，现场同学也围绕辩题积极参与讨论，发表不同意见，提出各自观点，有的同学表现丝毫不逊色于参赛辩手。无论是台上还是台下的学生注意力都非常集中，在辩论中思考，在思考中辩论，在获取知识的同时，也增强了学生学习主体的角色意识，充分调动了学生学习的积极性和主动性。 

学生担任主席主持辩论赛